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沒幾個不成器的弟子，誰家的孩子誰不心疼，能給這些孩子找條出路，這些老師們對光華職業技術學校感激著呢。
省領導又一次側頭詢問袁增可。
他對葉金說的這個學校還是很感興趣的，他對葉金後面要表達的訴求更感興趣，他已經朦朧地意識到了葉金想幹什麼。
“光華職業技術學校目前開設翻譯專業、機械專業以及剛申辦下來的建築專業三個專業班，首批錄取了一百來人，這些人都將作為士林集團相關企業的成員，一邊在學校裡學習，一邊進入企業生產。”
“我們士林集團保證，這些孩子在光華職業技術學校裡學到的東西不會比全日制大學少，畢業後待遇除了沒有國家給的正式身份，其餘方面在士林集團和正式大學生一樣的待遇。”
“嘩嘩……”下面的掌聲自發地響起來，葉金的這個說法就是一個保證，這個保證讓在光華職業技術學校學習的孩子馬上提到了高人一等的位置。
士林集團的效益有多好，海川人都知道，一邊學習一邊工作，畢業後保證“大學生”身份，這承諾可比真正的大學生硬多了。
正式的大學生畢業不一定能進士林集團的企業裡啊。
“那麼解決了孩子們和你們的後顧之憂，就該你們回答我了，孩子們學習到底是為了什麼？”
省領導側目向後面瞧，因為後面一片“嗡嗡”的討論聲。
郝剛離得近，這次算是看到了省領導的面容，沒印象！
“官小了。”郝剛在內心嘀咕著，官大的都記著呢，記不住的都是官不夠大的。
但這個不夠大看跟誰比，跟袁增可和樊義山比，話語權還是很強大的。
“是為了更好地完善自己，也是為了國家的建設和發展。”一個教師代表大聲回答著，回答雖然有點樣板化，但也是真心話。
在教師這個群體裡，永遠不缺聰明的人，也永遠不缺耿直的人。
“對！”葉金接過話頭。
“當我們解決了衣食之憂後，就可以全身心地投入到為國家、為民族而奮鬥的目標中了，這才是教育的真正意義。”
圖窮匕見，葉金吐露了自己的真正的目的：“我們的教育首先是一種生存的教育，在滿足生存的基礎上，我們的教育是一種愛國的教育，是透過教育讓每一個人都能有為國家、為民族貢獻力量的機會。”
“嘩嘩……”掌聲又一次自發地響起來，能來參加這個大會的人都是有足夠愛國熱情和民族自尊心的人，李老班只是一個代表性的人物罷了。
他們理解葉金要表達的意思，也明白葉金所說的話的含義。
“所以，我們士林集團舉辦的光華職業技術學校，它的教育目標和教育物件不僅僅是孩子，而是每一個對能力提升有需要、對國家建設有熱情的勞動者。”
“不能說好外國話的不一定不能蓋好房子，不能裁剪衣服的不一定不能加工好零件，天生我才必有用，只是要有能用的地方。”
“有教無類，光華職業技術學校核心就在職業教育上，我們現在專業還少，規模還小，但我們會發展，會壯大。”
“當我們壯大到所有海川人，只要願意學習，不管你是八十歲還是十八歲，都能在光華職業技術學校找到自己感興趣的技術和職業，那才是我們的成功。”
“這些話是我們光華職業技術學校的辦學理念，道長且阻，任重路遠，希往能得到大家的理解和支援，為我們海川的明天培育出一個人才培養的核電站。”
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