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“海川的教育發展很快，成績取得也很明顯，但我們發展的路不長了。”
話鋒一轉，葉金提出了一個令人驚訝的論斷。
大好的日子裡，說這些幹什麼？
很多人皺起了眉頭，包括一些獲獎的優秀教師，手裡的紅包瞬間覺得有些棘手了。
省裡領導也有點詫異，葉金不應該是這麼淺薄的人，狂妄自大也是要分場合的，至少這個場合不是葉金口吐狂言的地方，士林集團捐再多的錢也不行。
“我們今年高考再創新高，上大學的孩子們越來越多了，但再多又能多到哪兒呢？百分之百？可能嗎？”
葉金丟擲了問題，這是硬傷，無解。
臺下沉默了，高歌猛進的戰果往往會掩蓋許多殘酷的真相，在輝煌面前，人們很容易忽視和隱藏起不痛快的地方。
但掩蓋了、忽視了，畢竟不痛快還是存在的。
剛才皺眉的優秀教師們眉頭皺的更深了，剛才是為葉金的狂妄而皺眉，現在是為葉金的直白而皺眉。
是啊，當高考上線率增無可增的時候，海川的教育走向何方？
覺察到眾人的沉默和擔憂，葉金感覺火候該到了，不把別人搞得有需求了，哪能順利推銷自己的計策。
這一招老祖宗早就用過不知道多少回了，一部《三國演義》就是鬥心眼的教科書。
赤壁之戰時諸葛亮想燒曹操的戰船，龐統一出場不就是玩了這一招嗎，好用的很。
“所以，我們要換個思路。”
包括袁增可在內，海川的一眾教育精英都豎起了耳朵。
“教育到底是想幹什麼？我們的孩子考大學到底是想幹什麼？”
“不弄明白這些問題，我們的思路永遠都侷限於跟著別人跑的路上，最多是比別人跑得快一點。”
“但要想走出一條不一樣的道路，沒前途。”
“所以，我們要換一種教育思路。”
葉金像個神棍一樣在臺上為自己的計劃做鋪墊，當郝剛給他這些講稿的時候，他可是和下面這些人一樣的瞠目結舌。
為個人發展而學習，為服務社會而學習，為提高能力而學習，直接顛覆了一直盤踞在海川人頭腦中的傳統觀念，這是需要多大的魄力。
葉金振奮精神，提高了聲音：“所以，我們要換一種教育思路，我們要改變目前教育的目的，我指的是盤踞在我們頭腦中真正的目的，而不是大家口中所喊的教育目的，不是報紙上宣傳的教育目的。”
省領導睜大了眼睛，葉金這話有點含糊不清，現在還聽不清是不是“反動”。
“在我們頭腦中，考大學是為了一個國家工作人員的名頭，是為了一個旱澇保收的鐵飯碗，是為了將來自己和家族能有一個體面的身份和勢力。”
“但這於我們國家有利嗎？於我們海川有利嗎？我們國家真的能讓這種選拔一直持續下去嗎？這種思路是不是有點淺薄？”
“國家工作人員的需求總有一個瓶頸的，當這個瓶頸到來的時候，我們的孩子、我們的教育何去何從？”
下面繼續沉默，葉金的話像一把鋒利的匕首輕易地就劃開了大家包裹私心的外衣。
是啊，當孩子考大學不再能維持國家工作人員身份的時候，考大學還有什麼用？
省領導也陷入了沉思，他知道的資訊不是海川這些普通教育工作者能比的，他知道葉金說的東西多麼有針對性。
葉金還會怎麼說？他有什麼解決辦法呢？
“我們士林集團辦了個成人大專學歷的學校，名字叫光華職業技術學校，好多人已經知道了，今年也有不少不夠高考分數線的同學報名上學了。”
下面好多人點頭，誰還
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