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[不。我只是意外於你這麼快就發現了這一點——歷史的走向，總是有些雷同的。]

「為什麼呢？」

「盛朝的教訓，周朝人肯定能總結出來。周朝的教訓，燕朝人肯定能總結出來。他們的君王難道不讀史嗎？」

姚容給的回答，有些超出南流景的理解能力：[歷史是由人創造的，歷史反覆重演，是因為人性總是不變的。他們內心的慾望，會驅使他們做出有利於自己、符合歷史規律的事情。]

「如果什麼都改變不了的話，那為什麼要學習歷史呢？」

[怎麼會改變不了呢。]姚容反駁，卻沒有展開去解釋，只是道，[你的積累太少了，不如你先將這個問題，還有我們今天的對話牢牢記在心裡，平時多多思考，也許等以後你就能自己得出答案了。]

有很多東西，不是靠教出來的，而是需要悟出來的。

尤其是當皇帝這件事情，沒有一個固定模版。

姚容扮演的，其實是一個引導者的角色，有意識引導南流景多做思考。

今天的課程，對南流景來說非常充實。

雖然有很多地方聽得雲裡霧裡，但他都記在了心裡，也都記在了紙上，打算每隔一段時間就回來重新溫習一下。

隨著他學習的深入，說不定什麼時候他就能自己想通這些問題了。

只不過到傍晚的時候，桂生憂心忡忡地問他，怎麼今天一整天都待在屋子裡沒出來，是不是有哪裡不舒服。

南流景隨意找了個藉口，這才讓桂生放下心來。

只是一次兩次還行，次數多了，他身上的異常根本瞞不住。

更何況，南流景也不太想瞞桂生。

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