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一塊無字牌匾掛在門上，姚容特意將取名權留給了他。
南流景想了半天，終於想到了一個合適的名字。他高興道：「我姓南，這就叫北方書屋吧。一南一北剛剛好。」
姚容：？
「老師，你覺得怎麼樣？」
做長輩的，怎麼能夠否定孩子的創造力呢，。姚容思索了下，終於也想到了一個合適的誇獎角度。
她微笑道：[這個名字，還挺有意思的。]
話音一落，無字牌匾上緩緩浮現出「北方書屋」四個大字。
鐵畫銀鉤，風骨絕佳。
即使南流景沒有任何鑑賞能力，也能從中品出一種孤家絕筆的風範。
這就是老師的字嗎？
若字如其人，那老師該是何等風姿。
南流景心中升起嚮往，打定主意要多多臨摹老師的字。
等南流景坐到書桌前，姚容道：[書桌右上角放著一張課表，日後我會按照課表來給你授課。]
這張課表詳細規劃了南流景一天的課程。
每天睡醒，先扎兩刻鐘馬步。
辰時，進入藏書閣上文化課。
內容包括四書五經和歷代史書。
巳時，他回到現實世界繼續上課。
未時到酉時前開始上武術課。
內容包括劍法、拳法和兵法。
每五日一休，課業不算繁重，種類卻極多，幾乎囊括了方方面面。
南流景問這些課程要採用何種授課方式。
姚容道：[文化方面的課程，只能在這裡上的就在這裡上，能放到外面的都會放在外面。武術方面的課程，我會提前給你講解要點，然後你在外面進行練習。]
畢竟練武是為了強身健體，南流景在意識空間練再多，身體也得不到強化。
南流景暗暗咋舌：「這麼多課程都由老師一個人來教授？」
[沒錯，短時間內，都由我來給你打基礎。]
姚容笑著調侃：[怎麼了，是擔心我教不好你？]
南流景連忙賣乖：「我只是在想，這樣一來我能一口氣省了好多束脩。老師不愧是老師，什麼都懂。」
姚容笑了笑：[不然怎麼能當你的老師。]
她經歷過很多古代世界。
四書五經、琴棋書畫、君子六藝，她不敢說勝過這個時代的名士，但給一個孩童啟蒙絕對綽綽有餘。
更何況，比起單純的學問，南流景更需要培養的，是縱觀史冊、橫覽天下的格局與氣魄，是王天下者必備的眼界與手腕。
所以比起四書五經，姚容在講史這門課上，花了更多心思。
她講一個王朝的興衰，講每個人在興衰中的命運起伏，最後讓南流景總結王朝興衰的原因。
「盛朝的興盛，在於天子開明，選賢舉能……」
「盛朝的沒落，是因為天子勢弱，階級固化，再加上盛朝末年天災頻發，土地兼併的情況越來越嚴重，百姓一年到頭早出晚歸，卻連飯都吃不起。國家不給他們活路，他們就只能自己給自己找活路……」
盛朝是這個世界第一個中央集權制國家。
南流景沒辦法說出非常深刻的東西，卻從姚容的敘述，概括出了比較重要的幾個原因。
[你說得沒錯。]
姚容的認同讓南流景更加高興，話也更多了。不過連著說了幾個朝代，南流景突然咦了一聲。
姚容問他發現了什麼，南流景猶豫道：「我總覺得，無論是盛朝、周朝還是燕朝……這幾個王朝興盛和沒落的原因，都有很多相似之處……」
見姚容沒回應，南流景問：「老師，是我說得不對嗎？」
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